Les élèves en situation de handicap, notamment les jeunes sourds, bénéficient d’un accompagnement spécifique au sein des classes en section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA). Le contrat AESH (Accompagnant d’élèves en situation de handicap) est un dispositif clé pour assurer cet accompagnement. Zoom sur son fonctionnement et son rôle essentiel pour favoriser la réussite scolaire de ces élèves.
Le contrat AESH : rôle et missions
L’AESH est un professionnel chargé d’aider les élèves en situation de handicap à suivre leur scolarité dans les meilleures conditions possibles. Il intervient auprès des enfants sourds ou malentendants pour faciliter leur intégration au sein d’une classe SEGPA, où ils bénéficient d’un enseignement adapté à leurs besoins. Le soutien apporté par l’AESH peut être individuel ou collectif, selon les situations.
Parmi ses missions principales, on retrouve notamment :
- L’aide à l’organisation du travail et à la prise de notes
- L’accompagnement dans la réalisation des activités scolaires, y compris lors des sorties pédagogiques
- Le soutien aux apprentissages, en collaboration avec l’équipe éducative
- La facilitation de la communication entre l’élève sourd et son entourage, grâce à une maîtrise de la langue des signes française (LSF) ou à l’utilisation de matériel adapté
Le recrutement et la formation des AESH
Le recrutement des AESH se fait généralement sur la base d’un contrat à durée déterminée (CDD), qui peut être renouvelé plusieurs fois avant de déboucher sur un contrat à durée indéterminée (CDI). Les conditions pour postuler sont les suivantes :
- Avoir au moins 18 ans
- Être titulaire d’un diplôme professionnel dans le domaine de l’aide à la personne, ou posséder une expérience professionnelle d’au moins deux ans auprès de personnes en situation de handicap
Pour faciliter leur intégration et leur prise de fonction, les AESH bénéficient d’une formation d’adaptation à l’emploi. Celle-ci comprend une formation initiale, suivie d’une formation continue tout au long de leur carrière. La formation initiale porte notamment sur :
- La connaissance du public en situation de handicap et des dispositifs d’accompagnement existants
- Les techniques pédagogiques adaptées aux élèves sourds ou malentendants, telles que la LSF ou le code LPC (langage parlé complété)
- La compréhension du projet personnalisé de scolarisation (PPS) et du rôle de chacun des acteurs impliqués dans la prise en charge de l’élève
L’intervention des AESH en classe SEGPA : un accompagnement adapté
L’accompagnement des élèves sourds en SEGPA repose sur une prise en charge individualisée, qui tient compte de leurs besoins spécifiques. L’AESH intervient ainsi en étroite collaboration avec l’équipe éducative, composée notamment du professeur des écoles spécialisé (PE-S) et de l’enseignant référent pour la scolarisation des élèves handicapés (ERSEH).
Cet accompagnement peut prendre différentes formes :
- L’adaptation des supports pédagogiques, grâce à la transcription en LSF ou en code LPC des consignes données par l’enseignant, ou encore à l’utilisation d’aides techniques telles que les amplificateurs individuels de son
- Le soutien aux apprentissages, par exemple en aidant l’élève à développer ses compétences en lecture labiale, en expression écrite ou encore en communication non verbale
- La médiation entre l’élève et son environnement scolaire, afin de favoriser son intégration sociale et de prévenir d’éventuelles situations de conflit ou de malentendu liées à la différence de communication
En somme, le contrat AESH est un dispositif essentiel pour garantir une scolarisation réussie et épanouissante aux élèves sourds au sein des classes SEGPA. Grâce à cet accompagnement adapté, ces jeunes peuvent ainsi bénéficier d’un enseignement de qualité, tout en développant leur autonomie et leur confiance en eux.
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